Los Tres Cerditos.

Después del éxito de Blancanieves, en clase estábamos deseando hacer otro teatro... ¡Incluso lo pedían como premio! Así que esta vez nos hemos atrevido con los 3 cerditos, y le hemos añadido unos personajes muy especiales: Alonso, Ángela y Gonzalo hacen de "viento", del soplido del lobo que destroza las dos primeras casas. Nos lo pasamos bien preparando las casas y realizando el teatro... Es una pena no poder dejar el audio, pero se escucha demasiado ruido de fondo... ¡Espero que os guste!

Pintando desde otra perspectiva.

Hace unos días vino Nuria, la logopeda del centro, a hablar con nosotros. Nos estuvo contando que estaban preparando el Día de la Diversidad, y nos preguntó si sabíamos que era eso. Cuando nos dijo que estaba relaccionado con ser diferentes, en seguida lo comprendimos. "Nosotros somos diferentes en el pelo, y en la altura, y nuestros nombres también son diferentes", comentó un compañero. Nuria nos contó que hay otras cosas que nos hacen ser diferentes, como Matisse, que siguió pintando durante muchos años en su silla de ruedas. También nos habló de otros pintores que, no pudiendo utilizar sus manos para pintar, lo hacen con los pies o con la boca. Nos pareció divertido eso de pintar con la boca y jugamos a pintar "en el aire" con el codo, la barriga, las rodillas, la barriga o el culete. Después Nuria nos propuso pintar con la boca, para que viéramos lo difícil que era. Le pusimos unas boquillas a los pinceles e hicimos lo que pudimos. Como Matisse era un especialista en realizar collages de vivos colores (él le llamaba "pintar con tijeras") hemos realizado una composición con todas nuestras pinturas recortadas, y la hemos colocado en la puerta de la clase.

En las próximas semanas seguiremos experimentando formas diferentes de poder hacer lo que queremos, de entender la diversidad como algo que nos enriquece y nos da nuevas formas de ver el mundo que nos rodea.

Jugando a "el teatro"

 Aprovechando que pronto tendremos la salida al teatro, ultimamente realizamos este juego en clase. No se trata sólo de representar una dramatización entre unos cuantos, el público también participa en el juego sentándose en su asiento correspondiente (en función de la entrada que les haya tocado, con el 1, el 2 o el 3), apagando sus móviles, aplaudiendo...
El vídeo que os dejo está grabado en dos días, de ahí que algunos de los que salen de público aparezcan también de actores. Es un pequeño homenaje a la película muda "Blancanieves", que tanto éxito ha tenido este año en los Goya, y un guiño a mis alumnos del curso pasado, que sé que algunos de ellos nos miran por esta "ventanita".

A los actores... ¡Enhorabuena! ¡Lo habéis hecho genial!

Y a todos los que lo veáis... ¡Espero que os guste!

(La banda sonora es de la película "Descubriendo Nunca Jamás", con Johnny Depp, dirigida por Marc Forster)

Autorretratos

Otro de los cuadros que hemos visto en clase es uno de los autorretratos de Van Gogh. Lo hemos versionado a nuestra manera, tratando de respetar la forma de pintar de Van Gogh "con rayitas", pero haciéndolo con rotulador, y después hemos pintado nuestro autorretrato. ¡La verdad es que nos han quedado bastante bien!

De Van Gogh al sistema sanguíneo...

A veces en la clase enlazamos una cosa con otra, nos surgen preguntas cuyas respuestas nos llevan a hacernos más preguntas, y al final es difícil saber como hemos llegado al tema que estamos trabajando. Cuando vimos el cuadro de "La habitación de Arlés" de Van Gogh, nos llamó la atención que éste la hubiera pintado porque le transmitía tranquilidad, porque era el lugar dónde más sereno se sentía. Eso nos llevó a preguntarnos qué era lo que a nosotros nos tranquilizaba, y también a preguntárselo a otras personas. Cuando la familia de Guille nos comentó por el blog que a ellos les tranquilizaban los masajes de mamá, decidimos hacernos masajes unos a otros en clase para experimentar qué se sentía (Fotos que se pueden ver en la entrada "Un poco de todo" de este mismo blog).

             Pues bien, al preguntarle a los niños qué habían sentido, muchos coincidían en que habían sentido tranquilidad, que les había gustado, cosquillas, etc. Pero Luis García entendió la pregunta de otra manera, y respondió: "Yo he sentido los huesos de aquí, que son como rayas" (señalándose el pecho). 

             Esa respuesta de Luis nos dio pie a preguntarnos "¿Cómo se llaman esos huesos?" "¿Qué hay detrás?". Algunos compañeros comentaron que en esa zona estaba la tripa, el corazón o el estómago. Cuando vimos en un esqueleto los huesos a los que Luis se refería, llamados "costillas", algunos compañeros empezaron a meter la mano dentro, diciendo que estaba "hueco". Otros no estaban de acuerdo, decían que estaba hueco en ese esqueleto, pero que en el cuerpo de verdad no... "Ahí está el estómago", nos dijo Lara, "que es dónde llega la comida". 

 Al día siguiente decidimos ver que era aquello del estómago y de que la comida "caía". Dibujamos el aparato digestivo a nuestra manera, y nos pareció casi mágico que al final del recorrido, los restos se "convirtieran en caca".

               

Tras verlo en el dibujo y en varios vídeos, nos parecía que detrás de las costillas debía haber algo más... como otra cosa que comentamos que podía estar por allí era el corazón, el profe preguntó que para qué servía. No nos quedaba muy claro, aunque Luis Prados sabía que "Sí "parpadea" es que estamos vivos, y si no es que estamos muertos". Cómo en la clase de la seño María José estaban trabajando también el corazón, fuimos a preguntarles a ellos, a ver que nos contaban.

Los niños de la clase de M.José nos explicaron que el corazón limpiaba la sangre, y que la sangre se movía por todo el cuerpo por las venas. Una vez en clase hicimos una simulación del corazón y la sangre pasando, haciendo unos de corazón y otros de sangre...

Hoy en la asamblea Andrea ha compartido con nosotros algo que le ha dicho su abuelo: "Si te remangas mucho la manga, te puede cortar la circulación". En seguida lo hemos asociado con la sangre y las venas que nos dijeron los niños de la otra clase, y hemos visto como la sangre pasa por todo el cuerpo por las arterias, las venas y los vasos capilares. Después hemos dibujado la mano (por parejas, uno pintaba la mano de su compañero y luego el compañero pintaba el interior) con todos sus vasos capilares.

Cumples

Aquí os dejo algunas fotos de cumples de diciembre, enero y febrero... ¡De nuevo gracias a todos y felicidades a los cumpleañeros!